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《中彩那天》教学设计

时间:2024-04-30 11:52:09
《中彩那天》教学设计15篇

《中彩那天》教学设计15篇

作为一名教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《中彩那天》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《中彩那天》教学设计1

教材分析

《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工,无意中抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

学情分析

“以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉,从小开始接受这方面的教育就比较多,以诚待人的事例也知道很多,学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很有感染力,也能激发学生的兴趣,因此要引导学生走进文本,与文本进行对话,感知课文内容的同时,读中品味,感受文中人物的思想品质,体会作者表情达意的方式。

设计理念

以语言为载体,抓住人物的语言、动作与神情,揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中,切己体察,通过联系上下文,逐层朗读感悟,体会人物的内心世界,丰满人物之形象。

教学目标

1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。

2、能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

3、 引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”,深入人物心灵,体会父亲崇高的精神世界。

4、 联系实际,理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

5、 有感情地朗读课文。

教学重点 读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点 理解母亲说的两句话。

课前准备

1.学生自己了解第二次世界大战。

2.写有重点语句的课件。

3.搜集有关诚信的名人名言。

第一课时

教学步骤:

一、导入

1.谈话导入。

师:同学们你家买彩票吗,你希望有什么样的结果?(中奖,或中大奖)由此看来,中将了,你们一定很高兴,可是有一个人,他虽然中奖了,但是他神情严肃,没有一丝喜悦,这到底为什么呢?

2.这节课我们学习5课,《中彩那天》。

3.(师板书课题)注意“中”字的读音,中彩那天究竟发生了什么事,自由读课文,要求读准字音,读通句子。

二、检查预习,相机学习1--2段。

师:教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语,谁愿意给大家展示(出示一位同学词语,让这位同学领读词语)

(随机表扬:真了不起,多音字读准了)

师:你们用自己的方式理解了词语,这些词的意思你明白了吗? 谁说说“拮据”的意思。

生:经济情况不好,困窘。

师:他把字典上的意思念出来了,看来还是不懂。我们看看课文中是怎么出现的? (课件出示句子:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据)

师:谁能简介第二次世界大战谁能简介

生:1939—1945年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战,先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争,军民死亡1亿零221万余人,最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。

师:在这样的社会环境下,库伯家的生活很拮据, 拮据是什么意思?

生:生活很困难。

生:困难到靠父亲工作维持六口人的生活。

师:对,库伯家的生活很拮据,但是在这样贫穷的状况下,母亲还常常安慰家里人,

(课件出示)(齐读):一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

师:对这位母亲,你想说什么?

生;这是一位伟大的母亲,是一位称职的母亲。

生:我觉得这句话虽普通,却包含着哲理

师:你说说什么哲理。

生:一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的,他高尚的品质,会赢得众人的尊重和赞誉。(随机表扬:你回答的真好!)

师:这句话出自我母亲之口。尽管家里拮据,但她人穷志不穷,追求精神上最可贵的东西,在他眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的 财富。

师:什么又是“梦寐以求”?

生:很想要。

生:做梦的时候都想要。

师:什么时候都想要,吃饭、走路都想要,修汽车,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》,那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事?

生;第3段到第9段。

三、重点品读

师:这节课我们就重点学习3~9段。

(一).自读三~五自然段,了解中彩那天发生的事情.

有一天我放学回家,当我经过百货商店的门前,我看到有一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者,如果你突然得到这辆车,你是什么样的心情,表情会怎样?我们来试一试,说说看。

生:我太高兴了!我会蹦起来。

生:啊,我终于得到这辆汽车了。

生:我会眉飞色舞。

师:真了不起,我从你们的声音,表情上感受到你们的激动与兴奋。文中的我也和你们一样高兴,“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”

用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

学生汇报学习情况,品析词句。

生:a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃)

b.品读句子:“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”

师:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?

生:(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)(随机表扬:你说的真准确!)

比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)

(二)感情朗读4---5段

师:我不明白为什么中彩后父亲会不高兴呢?

生:因为母亲告诉我:你父亲面临一个道德难题。

师:这是爸爸不高兴的原因。

生:为什么会面临这样一个道德难题?难道 我们中奖得到汽车是不道德的吗?

师:课后熟读第7、8段。< ……此处隐藏24224个字……,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。

教学重难点:

1.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。

2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。

教学策略精选:

本课拟采取以下教学策略:

1.略读复述、把握主要内容。

2.合作讨论、相机点拨、突破难点。

3.感情朗读、激发想象、说议结合。像、说议结合。

这些教学策略与教学目标的联系如下:

教学内容:略读,复述课文,学习生字词。

过程与方法:

1.学生略读。

2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机用幻灯出示关键词。

3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容,教师相机出示相关句子。

4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。

说明之所以从没有提示到词语提示再到句子提示,让不同层次的同学复述课文.是考虑到儿童的学习差异,分层施教,培养学生的自信心。

5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。

跟“手”有关的字:

跟“心”有关的字:

最容易记的字:

最难写的字:

说明顺应个性差异设计识字练习,不要求统一的.答案,可根据自己的实际情况填写。旨在进一步培养学生独立识字的能力。

教学媒体:教学课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、教学内容

精读,合作学习,理解“诚信与财富”。

二、过程与方法

1.让学生将自己读懂的内容改成问题,向其他同学提问。

学生问:“父亲”正面临的一个道德问题是什么?

教师追问:没有道德的人会怎样做?

学生问:为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?

教师追问:汽车难道不是财富吗?

教师帮助学生举例:“父亲”为什么中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

说明采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境。

第二课时

一、教学内容

朗读,续写故事,检验学习效果。

二、过程与方法

1.有感情朗读4-10自然段,体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

2.发挥想象,回答问题。像,回答问题。

①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?

③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?

3.将自己所说的内容写一写。

说明设计这一练习,一是考查学生对课文的理解程度;二是培养教师有创造性使用教材的意识。

《中彩那天》教学设计15

【教材简析】

故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,我却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。

这一动人的'故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

【教学目标】

⒈认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

⒊体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

【教学重点】

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

【教学难点】

理解“道德难题”的意思。

【课前准备】

收集有关诚信名言和故事。

【教学时间】

2课时

第一课时

一、联系生活,导入新课

1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同,可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了,你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了,却给他带来了烦恼。今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)

3.出示课题:中彩那天注意读准第一个字“中”。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习。

(1)检查生字、新词的掌握情况。

(2)分节轮读课文,想想课文主要写了一件什么事?

2.按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。

第一段(1-2)交代“我”的家庭背景。(特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话。)

第二段(3-9)写故事的发生、经过和结果。

第一层(3-5):故事的发生:父亲中奖后神情严肃。

第二层(6-8):故事的经过:父亲面临道德难题时毅然拨通电话,通知真正的获奖者库伯。

第三层(9):故事的结果:库伯派人开走汽车后,父亲特别高兴。

第三段(10)写“我”成年以后对母亲的教诲有了深刻的体会。

3.根据提纲学会复述课文内容。

(当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。)

4.教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。

三、作业布置

1.熟练朗读课文。

2.抄写生字新词。

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