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《我的家》教学设计

时间:2024-04-30 14:11:14
《我的家》教学设计

《我的家》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的《我的家》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我的家》教学设计1

教学目标:

1.懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的归属感。

2.通过讲述日常家庭生活,难忘的亲情关爱,让学生体味家的温暖,激发爱家的情感。

3.通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异,激发学生珍惜温馨的家。

课前准备:

一、让学生回家做小调查

1.长辈们过去住的是什么样的房子?

2.长辈们过去穿的是什么衣服,吃的是什么食物?

3.像你这么大的时候,他们已经会做些什么事?

二、教师准备一张全家福、家的图片

学生准备一张全家福

时间安排:3课时

教学过程:

一、谈话法引入课堂。

同学们放学后,大家都会──回家

到了亲戚家太不习惯了,就非常想──回家

快过年了,在外打工的父母及长辈,都会从遥远的地方兴冲冲地──回家

无论是大人,还是小孩,都对家有眷念之情。家为什么能有这么大的魅力,把所有在外的人给召唤回家呢?

生可能说:家很温暖,有爸爸妈妈的关心。

家里人最熟悉,相处得最长。

二、说说我的家,并激发学生爱自己的家。

1.介绍我的家人。

家真的很温暖,我也和大家一样很想念在家的感觉。我的家在柑橘之乡丰都龙孔,毕业后就在这里工作,回家需要40块钱的车费,所以我不常常回家,常常在一个人的时候会想起我的亲人。我每每想起家人,都会拿出这张全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍军人,他特别喜欢穿旧军装,妈妈是个热情好客的人,而弟弟呢,非常淘气,你们看,照相时还在扮鬼脸呢?

2.展示家的图片,师生互动介绍。

我每每想起家人,就会想起我那温馨舒适的家,我的家虽在农村,但是爸妈很有讲究,家里布置得整齐。我的家门口是一棵高高的白杨树,在远点就是──梯田;后面是──连绵的小山;左边是──栽满莲藕的`小鱼塘;右边是──一片柑橘林。初冬时节,果实累累,这时候如果你到我家做客,我的妈妈肯定会挑顶大的柑橘来款待远方的客人。

我的家房前屋后这样美,你们羡慕吗?能不能介绍你们的家呢?

3.听到老师这样美美地介绍自己的家,你也一定想起自己的家了吧!请同学们把印象最深的家景画一画。然后展示照片,像老师这样介绍自己的亲人,及其家里周围的环境。

4.学生介绍全家福及其家的周围情况。

(学生介绍家的情况内容省略)

5.小组合作:讲印象最深的事。

老师和大家一样,认为家很美。我还注意到了,同学们在说自己的家的时候,都说到:爸爸妈妈很关心自己,自己也爱爸爸妈妈。那你们能不能讲述自己经历的一件事,证明爸爸妈妈关心自己或自己爱爸爸妈妈呢?

6.指名讲述最感动的故事。

7.倾听者归纳感动原因。

第一个学生的故事感动原因:父母省吃俭用,让她吃最好的,穿最好的。

第二个学生的故事感动原因:快开学了,他爸妈没有钱交学费,急得流眼泪,最后恳求有钱的大伯借钱供他读书。

第三个学生的故事感动原因:他妈妈去年生了一场大病,一家人急得团团转,我帮妈妈檫汗、洗脸。学会了关心人。

第四个学生的故事感动原因:每当过年,他们的爸爸妈妈会从很远的地方回家,一起吃汤圆。

……

8.我听懂了,一家人相互关心,相互呵护,相互帮助和理解,这样的家真是太好了。所以──我爱我的家。

三、通过长辈们过去的生活环境和现在我们的生活环境的对比,激发学生珍惜自己的家。

我们现在知道了家的温馨,有家的重要,我们也都爱自己的家。课前老师叫你们回家做了一个小调查,谁来汇报?

生汇报:长辈们过去住的是土墙房子;长辈们过去穿的是哥哥姐姐们穿旧且缝补几遍的衣服;吃的主要是些玉米、高粱、红薯、土豆等食物。像我这么大的时候,我的爸爸已经会挑水挑粪,背大捆的柴,还会犁田。妈妈会做豆花,会缝补衣服,会做布鞋等。

听了这位同学的汇报,有什么感受?

生汇报:

生1:爸爸妈妈过去的日子过得很苦,我们长大了应该孝敬他们,奉养他们。

生2:爸爸妈妈有现在的生活条件很不容易,我以后不乱花钱了。

生3:因为是一家人,所以我们要互相帮助,让每个人都开心地过每一天。

生4:家,来之不易,我们要珍惜家,珍爱家的温馨。

师:是的,家是温馨的、是美好的、是舒适的,我们都爱自己的家,更应该──珍惜每个来之不易的家。(生齐声说)

《我的家》教学设计2

教学目标:

知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系,并能正确地称呼他们。

教学重点:

引导学生参与活动,在活动中感受父母长辈的关爱之情,体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点:

家庭成员之间和关系及称呼,体会家庭成员间的亲情。

教学准备:

让学生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);准备一张用彩色纸

背景音乐课件。

教学时间:一课时

教学过程:

一、感受家的温馨气息

师:同学们,我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道,你们的家住在什么地方?

生1 :我的家住在……

生2 :我的家住在……

师:今天,我们就一起来说说我们的家。(师板书:我的家)

师:我先来说说我的家。(师展示自己的全家福)看,这是我九岁时的一张全家福照片,猜猜哪个是我?

生:左下角那个扎小辫的。

师:对,这就是九岁时的我,(指照片介绍)这是我的爸爸,这是我的妈妈,这是我的哥哥,这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈?

生1 :你爸爸。

生2 :你妈妈。

生3 :既像你爸爸又像你妈妈。

师:为什么呢?

生1 :你是他们的孩子。

生2 :你是妈妈生的。

师:对,我是爸爸妈妈的`骨肉,血管里流淌着他们的血液,他们是我最亲近的人。

师:(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在一个小乡村,屋前有一条公路,公路的右前方有一个小水塘,夏天,我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林,我的姐姐常去那儿看书。对了,还忘了告 ……此处隐藏21404个字……们!

生2:爸爸,您真能干,我要向你学习,长大以后做一个像您一样的人。

(放歌曲《我有一个好爸爸》。)

生3:妈妈,您辛苦了,我以后再也不调皮惹您生气了。

(放歌曲《我的好妈妈》。)

生4:爸爸妈妈,我以后要经常帮你们做些家务事,做一个懂事的好孩子。

(爸爸妈妈听得很感动,有的甚至掉了眼泪。)

师:小朋友们,你们的歌声让爸爸妈妈感动,你们的笑容让爸爸妈妈欣慰。让我们把歌声与微笑带回家吧,让笑容永远在爸爸妈妈的脸上绽放!

(放歌曲《歌声与微笑》,学生边唱歌边找爸爸或妈妈一起唱歌或一起做动作……)

授课反思

新课程强调体验性学习,要求学生不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说,用手操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟,亦即我们所说的探究性学习。这种教学理念对于低年级的《品德与生活》课程的教学来说显得尤其重要,因为低年级学生的社会经历少,生活经验不足。灌输性、接受性学习只会教给学生一些死的规范、条文,把这些所学的道德认识内化为道德行为,对于低年级学生来说,是个漫长而又艰难的过程。把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来,以学生的生活情境为切入点,关注学生的兴趣与爱好,在教学过程中从学生的生活取材,设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动,让学生在活动中体验、感悟,悟出道理。实践证明,在实践中体验、在体验中感悟是《品德与生活》的有效教学方式。

《我的家》教学设计14

教案设计:

我的家 在这里

教学内容:二年级上册

活动目标:

通过活动,让学生了解自己生活在什么地方,能简单地向他们介绍自己生活的地方。

活动重点:

让学生了解自己生活的地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。

活动难点:

让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、观察你生活的地方(观察你家周围的标志性建筑)。

3、准备绘画的工具。

活动时间:一课时

活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣

(一)出示小红的家的课件。

1、指名学生观察图,这是小红的家。

说说这都是些什么地方?你知道哪里都有一些什么好玩的?

2、出示儿歌课件。

抽生朗读儿歌:我的家,在乡下,荷塘里,样鱼虾,前庭白鹅叫嘎嘎,后院搭棚种丝瓜。

3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么?

教师小结:你生活的地方到处都有快乐。

(二)出示城镇图

1、抽生棍茶居民区,你观察到什么?(标志性的建筑)

过度:介绍了别人的家,那么,你的家在哪里呢?怎样才能说清楚自己住的地方呢?别急,

先听听以下几个学生的对话吧!

二、出示多媒体展示小伙伴的家

(一)看呀!他们来欢迎你们了,你们愿意到他们家做客吗?

1、师提出要求:他们在说的'时候,注意说清楚了一些什么?你们要认真听哟,不然找不到他们家。

教师小结:他们说清楚了自己住的哪个市(县)哪个区以及哪个镇(村),你们请他们到你们家来的

时候也要从大到小的说自己家住的地方,这样别人才早得到。

2、你们开始请客吧!(自己下坐位请客吧)

3、抽生上台表演请客。同学们评价。

(二)出示两个小伙伴的对话。

1、想一想“我家住在邮局的后面,旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢?

他要怎样说才能让人明白?

2、小组讨论

3、教师小结:他们虽然把标志性建筑物说清楚了,但是没有把自己家具体的地点说出来。小朋友们记

住你们不要做粗心的小孩了。

三、交流

1、要把自己住的地方说清楚要注意的要点是什么?

小组讨论。抽小组总结。

教师小结:如果你要请客,他们又是你的同乡,就可以直接说你家的详细地址;如果是外乡的朋友,你

就有要说大的地方,比如:重庆市北碚区XX;如果是外国朋友,你就要把我们祖国的名称说清楚,如:中华

人民共和国重庆市XX。

2、出示课件

你们瞧!我们的外国朋友吉米来了,你们愿意请他到家做客吗?

抽生请客,同学们评价。师评价。

3、同学们你们都学会了如何把自己家的地址介绍给别人,但是不要把自己家的详细地址随便告诉给陌

生人,要注意安全。

四、认识几种常见的标志性建筑

1、出示课件。

大家认一认,你家附近有这些标志性地方吗?它们分别在你们家的哪个方向。

2、用多媒体展示常见的建筑图

学生观察,并抽生说建筑物。

3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向,准确地说出自己生活的地方。

小组里介绍,学会用标志性建筑物介绍自己的家。

教师小结:你们用建筑物介绍自己的家,你们的朋友就会更快找到你家了,到你家做客了。

五、活动

1、你家周围还有些什么呢?画画你生活的地方。

2、展示学生的作品

3、同学们评价,师评价。

总结:同学们,今天大学到了什么知识?对,以后就可以把你的好朋友请到你家做客了。

《我的家》教学设计15

目标要求:

1、字介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的'讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好;初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

活动准备:

1、每个学生准备一张家庭生活照。

2、《可爱的家》歌曲磁带。

3、课文插图。

活动过程:

一、介绍自己的家

1、播放歌曲《可爱的家》,学生边听边介绍自己的家。

2、揭示活动主题:我的一家。

二、了解长辈、爱长辈

1、看课文插图,讨论他们在干什么,说什么。

2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。

3、亲子活动。

三、欢乐家庭故事多

1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。

四、亲亲热热一家人

1、以小组为单位,家长与孩子一起布置展板。

2、自由参观,相互交流。

3、老师总结。

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